2016年5月27日-31日，我院受新道公司、超星公司邀请，根据学院安排，由仲新副院长、沈豫琼副院长带队，教务处刘宁飞处长、组织人事处张国庆处长、思政部习强主任、工商系负责人李中京一行赴广州分头参加两家公司召开的2016年年会，会后一起赴番禺职业技术学院、顺德职业技术学院、广东省财政学校参观学习。
5月27-29日，仲副院长、李中京参加新道科技股份有限公司在广州长隆举办的2016年会。本次年会由中国高等教育学会指导、新道科技股份有限公司主办、广东工业大学与广东技术师范学院承办，中国教育报媒体支持的“SEAC新道教育年会——探寻创新创业教育 领航商科实践教学”在广州开幕。来自全国各地的高校领导、国内外教育领域专家、风投、企业家近千人齐聚一堂，共同探索中国高等教育在创新创业教育与实践教学领域的发展与未来。
中国高等教育学会秘书长康凯先生、广东工业大学副校长陈为民为本次活动致辞，德国巴符州著名教育专家 Thomas Hug先生、斯坦福大学全球项目中心研究员 Rajiv Sharma博士、美国GSV加速器联合创始人&合伙人Anne 、教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源、新道科技股份有限公司总裁郭延生做了大会主题分享。
中国高等教育学会秘书长康凯先生致辞：随着创新创业时代的变化发展，高等教育将迎来新的机遇与变革。中国高等教育学会秘书长康凯在致辞中说道：“在‘创新创业教育’成为我国高等教育改革和人才培养的主旋律之下，要把握专业教育的灵魂。‘育’体现在四个方面的内容：无偿的给予、授之以渔、始作善者、提供条件。此外，专业教育新的理念还应培养学生会思考、能实战、不作弊、善合作的精神。”
互联网+、全球化以及“大众创业、万众创新“的时代特征已经开始深入的影响中国教育领域。培养符合时代需求的创新型应
发展的要求，也是高等院校改革进程中的重要目标。承办校之一广东工业大学副校长陈为民表示：当前企业对人才的多样性需求增多，产教融合、校企合作已经成高校创新创业人才培养的一种卓有成效的方式，尤其大众创业、万众创新国家战略的提出，政府、行业、企业、高校资源深度融合，而新道教育年会为全国的高等院校搭建了这样的一个交流的平台。
德国著名教育专家胡格先生带来了“面向未来的教育”的主题分享。
他提出：教育要为青年人应对未来的生活挑战提供“有用的工具”。“教育的目标是让学生获取知识还是让学生获取运用知识的能力，是大家必须要思考的问题。”
胡格表示，当下，很多高校的教学依然是传统的形式，即教学内容是从理论到实践。在针对应用型人才的培养方面，应注重让学生自主学习，即以任务的形式来组织课程，让学生在解决问题当中就完成了课程的学习
斯坦福大学的一位校长则这样说过：“斯坦福大学之于硅谷，正如硅谷之于美国。”除了注重对学生创新创业知识方面的培养外，斯坦福大学更重视的是学生创新创业精神的培养。
斯坦福大学全球项目中心的研究员，Rajiv Sharma博士为与会嘉宾分享斯坦福大学的创新创业教育体系与硅谷对创新创业人才培养的需求，他表示，斯坦福大学的观点是，“认为学生应该是‘T’形的发展模式，他们将会成为某一个领域的专家，虽然他们刚开始的时候是接受某一个学科的教育，然后他们慢慢扩张视野，使他们掌握更广泛的知识。通过专业的教育也会使得我们的学生掌握的不仅仅是学科的知识，还有全科的知识，让他们应对更广阔社会的要求。”
新道科技股份有限公司总裁郭延生表示，要让教育连接产业，当教育连接产业，每一个院校都是双创人才的培养基地。从“为学生提供单一课程服务”到“把企业搬进校园”再到“开始进军构建新的教育生态系统”，新道科技愿意做教育供给侧结构性改革的供给者。
美国GSV加速器联合创始人与合伙人Anne Marie Dwane认为：“创新创业教育使学生在创业方面获得更多的教育，校企合作则是为学生进行助力的有效途径。”
教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源为与会嘉宾带来了题为“教学改革关键课程的结构问题”的分享。阐述与分析了课程开发要解决的“内容如何宣传”“培养科学家应该选择什么内容”“培养工程师形式选择什么内容”等几大问题。
会议期间，新道科技启动“创新创业教育与商科实践教学全球领航者” 的国际化征程仪式。新道科技表示将设立创投基金，每年会拿出一千万元投资大学生创新创业项目，支持学校师生开展创新创业实践（会后新道科技董事会已向社会公布董事会决议，正式设立大学生创新创业基金）。
（二）参会收获及体会简述
1、会议中，仲副院长代表我院与新道科技签订了战略合作协议。
3、与中国高等教育学会秘书长康凯先生建立微信关系，康先生承诺可以及时提供教改信息和相关帮助。
l Hug教授：我们教育工作者及全社会需要一个全新的（职业教育）途径，关键的是动手实践，而不是论道。应当对实践进行系统地教学设计。
l Hug教授：现在教育最糟糕的状态是学生不打扰教师，教师乐于接受学生的沉默。
l Hug教授：教阻碍学，教师应当组织学习，而不是教……教师应当变成真正意义上的学习的伴随者。
l Hug教授：培养学习者具有独立的、负责任的，（在团队条件下）有效解决工作任务的能力。
l Hug教授：应当积极有效的发展学生的非专业能力。——例如：组织、协调、责任感等。
根据研究，三个选项与有效学习的相关系数分别是：0.7/0.2/0.5
这与我们平常的认知大相径庭，当前普遍认知为兴趣是最好的老师，但Hug教授的研究纠正了我们，知识和经验的积累更加重要，这说明在教学实践中与其更多去关注教学的趣味性，不如用广博的知识拓展和反复的实作经验来主导教学。
l Rajiv Sharma博士：应当从过去的管理型经济向创业型经济转变。
二、2016顺德移动互联网下职业教育课堂教学模式创新和教学质量提升研讨会
随着“互联网+”时代的到来，给职业教育的内涵发展和办学模式创新带来了前所未有的巨大机遇，为贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》和《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高[2015]3号）要求，鼓励职业院校结合本校人才培养目标和需求，提升信息化教学能力，建设一批高质量的在线课程，推进信息技术在教学中的广泛应用,广东省职业技术教育学会于2016年5月27日-30日召开“移动互联网下职业教育课堂教学模式创新和教学质量提升研讨会”，沈豫琼副院长、刘宁飞、张国庆、习强赴广东顺德参加了会议。
1.解读《教育部关于深化职业教育教学改革全面提升人才培养质量的若干意见》；
2.职业院校“十三五发展规划”制订的原则和指导意见；
3.研讨“互联网+”背景下的优质专业和课程建设，探讨如何构建具有职业院校特点的在线课程体系，课堂变革和移动学习；
4.分享来自全国职业院校学生素养能力提升，移动学习，翻转课堂，师资培训等案例；
5.分论坛研讨当下中、高等职业教育办学中的热点问题，专业诊断，创新创业，德育课程改革，信息化教学等；
6.观摩顺德职业技术学院教学、实训、教改等现场活动。
由广东省职业技术教育学会主办及发文，广东省职业技术学会高职教育工作委员会、顺德职业技术学院、北京超星尔雅教育科技有限公司协办。
全国各地参加会议人数800人，国家教育部、广东省教育厅、广东各高校的领导出席会议并讲话。
中国职业技术教育学会常务副会长—中国职业发展教育大趋势。
超星集团研究院院长秦波涛—信息技术互联网与教育深度融合
番禺职业技术学院党委书记—思考与探索职业教育连续培养
学院1999年3月，教育部批准成立，2013年被教育部确定为国家示范校，占地1749亩，在校生12，000人。9个二级学院1部，专业46个。共建国家级精品课程12门，各级精品课程22门，教育部教指委精品课程18门。
每个二级学院有专门一幢实训楼，参观了机电工程学院实训楼与酒店与旅游管理学院实训楼。
5月30日，仲副院长、沈副院长带队参观了走在国内职业教育前沿的番禺职业学院。
广州番禺职业技术学院（原名番禺理工学院、番禺职业技术学院）1993年筹建，1997年9月教育部正式批准备案，是全国首批、广州市属第一所公办全日制普通高等职业院校。2003年被广州市政府确定为市属高等职业教育龙头院校。2005年4月以“优秀”成绩通过教育部人才培养工作水平评估。2006年12月被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”首批28所立项建设院校之一。2009年12月通过教育部、财政部的验收，被正式批准为首批国家示范性高等职业院校。2010年11月被广东省人民政府授予“广东省职业技术教育工作先进集体”称号。2014年5月荣获我国职业教育界的最高奖项——第四届黄炎培职业教育奖“优秀学校奖”。2014年7月被教育部评为“全国毕业生就业典型经验高校50强”
学校以高等职业技术教育为主，设有财经学院、管理学院、机电工程学院、建筑工程学院、人文社科学院、外语外贸学院、信息工程学院、艺术设计学院、珠宝学院、继续教育学院、思想政治理论课教研部等十院一部，开设42个紧贴珠三角地区产业结构和社会发展需求的专业。目前，学校拥有玩具设计与制造、计算机网络技术、金融管理与实务、装潢艺术设计、酒店管理、珠宝首饰工艺及鉴定等6个国家示范性高职院校重点建设专业、2个中央财政支持提升专业服务产业发展能力专业、2个省级协同育人平台、9个省级示范性专业、8个省级重点建设专业、8个省级品牌建设专业、4个市级特色专业学院、6个市级示范性专业、6个市级重点建设专业；15门国家级精品课程、25门省级精品课程和40门市级精品课程；14门国家级精品资源共享课程和27门省级精品开放（建设）课程；1个国家级校内实训基地、5个省级校内实训基地、9个市级校内实训基地和2个省级校外实践教学基地、6个省级校外实践教学基地建设项目、2个市级校外示范性实训基地。
学校面向全国公开招聘优秀教师，拥有一支人员精干、结构合理、水平较高的师资队伍。现有教职工896人，专任教师537人，专任教师中具有高级职称者占24.30%，具有研究生学位者占61.31%，博士学位者占3.93%，“双师”素质专任教师比例达58.69%。现有全国教育系统先进集体1个、全国职业教育先进单位1个、国家级教学团队2个，有享受国务院政府特殊津贴专家3人、国家级教学名师4人、省级教学名师7人、市级教学名师6人。
学校坚持走质量、规模、效益协调发展的内涵式发展之路，强化质量意识，以教师为主导，以学生为主体，以培养学生创新精神和职业能力为目标，积极探索教学改革，2001年以来，共有57项教学成果获得国家、省、市教学成果奖，其中，国家级教学成果二等奖7项，广东省教学成果一等奖9项、二等奖13项，广州市教学成果特等奖4项、一等奖12项。
学校坚持以服务为宗旨，是国家计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训基地，中国玩具行业人才培训基地，广东省首批省级示范性软件学院建设学校，广州市模具专业技术人员继续教育基地，广州市中等职业学校教师培训基地，已成立了国家职业技能鉴定所，可以开展55个工种的职业资格鉴定。
学校广泛开展国际国内间的交流与合作，加强与海内外知名大学、同类职业技术学院及培训机构的联系。与英国德蒙福特大学、意大利欧洲设计学院和阿尔多加利美术学院、荷兰国家SLEM皮具创意教育中心等合作办学，利用多种合作模式协议培养国际化人才，并通过设立新加坡南洋理工学院广州研习基地等有效平台，积极拓展和提高学生的国际视野、国际意识和国际交流合作能力。与美国墨西学院签署的学分转换认可协议，经美国第三方机构评估，我校财经学院国际金融专业10门课程，已达到美国大学课程教学标准，共计30个学分转换成墨西学院的学分。学校还与澳大利亚、日本、韩国、新加坡、印度、比利时、德国和中国香港等国家和地区建立了合作关系。
学校围绕培养“一技之长+综合素质”的高技能人才的目标，实行以素质为基础，以能力为核心，以就业为导向，产学研结合的人才培养模式，积极实施“双证书”制度，大力培养学生的职业技能，毕业生以其适应性强、动手能力强、综合素质高而受到用人单位普遍欢迎。自2001年广东省首次公布高校毕业生就业率以来，学校毕业生就业率一直稳居全省高校前列，2004年、2005年和2008年三年位居全省所有本专科院校第一位。2010年“五一”劳动节前，学校2001届模具设计与制造专业毕业生黄德智喜获“全国劳动模范”崇高荣誉，在北京人民大会堂受到党中央和国务院的隆重表彰。2010年底被省教育厅授予“广东省普通高校毕业生就业工作先进集体”荣誉称号。2015年，毕业生就业率达98.80%。
番禺籍的原全国政协副主席霍英东，全国政协副主席、澳门特别行政区首任行政长官何厚铧，全国政协委员陈瑞球，以及何添、何善衡等港澳同胞和社会各界有识之士对学校的建设给予极大的关注和有力的资助，捐资兴建了霍英东学术交流中心、何厚铧大楼等一批教学、实训用房和学生宿舍，极大地促进了学校的发展。
参观接待、对外展示、教学设计、实训建设、校企合作等工作一切皆有章可查，执行严格。
大量开展订单班，亦工亦学；管理系依托广州本地两大食品连锁公司培养订单班，培养定位为店长，毕业生供不应求。
5、在管理和教学中，以教师为主导，行政后勤为辅助，鼓励项目工作制。
6、积极联系同乡、校友，建立基金会，为学校发展提供资金、就业、科研、教学多方面支持。
l 双创中心负责管理招标，不涉及任何财务往来，任何投资、经营、分配、债权债务问题均由创业学生自行负责。
l 职业能力核心课程，项目在实训室进行，课程实现理实一体化在实训室中完成，
l 二年级就送到企业实践，金融专业到中国银行顶岗实地操作，完后再开展基础同时课的学习。
平时教学占80%，考试（开卷）占20%，开展第二课堂：辩论赛、学术讨论。
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